小学生课后服务优化反思——基于W市中心城区小学的现实考察

摘要

小学生课后服务区域发展经验是优化我国小学生课后服务的宝贵资源。通过问卷调查法与访谈法对W市中心城区小学生课后服务管理的现实考察发现,课后服务主体以学校和在职教师为主,课后服务对象基本遵循学生自愿原则;课后服务制度建设状况良好,但家长、教师等群体对课后服务相关规定与办法的熟悉度有待增强;课后服务内容较丰富,能适应不同年级学生的特点与要求,但课后服务形式相对单一;课后服务经费与时间管理极大程度满足了家长与学生需求,但增加了教师的工作负担;课后服务的多元价值获得学生家长的普遍认可,但还需进一步规范课后服务质量管理。优化我国小学生课后服务,要从鼓励多主体参与、形成课后服务工作合力,明确准公共产品属性、健全课后服务制度,拓展内容与形式、发挥课后服务育人功能,合理分摊课后服务成本、维护教师获取报酬权,制定课后服务管理标准、坚持动态评估保证质量等方面着紧用力。