示教与反示教的教育模式在老年糖尿病患者规范使用胰岛素笔中的应用

摘要

cqvip:目的探讨示教与反示教的教育模式在老年糖尿病患者规范使用胰岛素注射笔的效果。方法选取2018年1—10月入住本院心血管内一科的老年糖尿病患者62例作为研究对象,按住院时间进行分组,2018年1—5月入院的老年糖尿病患者共32例为对照组,2018年6—10月入院的老年糖尿病患者共30例为实验组。对照组住院期间行示范教育,实验组采用示教与反示教的教育模式,比较两组患者对胰岛素知识的掌握情况以及两组患者胰岛素笔使用的规范性。结果与对照组相比,实验组患者对胰岛素知识的掌握得分更高,实验组患者对胰岛素笔使用的规范性中各项指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论示教与反示教的教育模式可有效提高老年糖尿病患者对胰岛素知识的掌握度,并且提高老年糖尿病患者使用胰岛素注射笔的规范性,值得临床推广应用。