临床护生带教中评判性思维能力培养的探究

摘要

目的 探究临床护生带教中评判性思维能力的培养.方法 将128名护理专科和本科生随机分为对照组和实验组各64名,对照组用传统的带教方法,实验组注重评判性思维的培养变临床教学活动"以教师为主体"为"以学生为主体",着重培养学生的推理,假设认可、演绎、解释、论述的评价5个方面的能力.结果 实验组评判性思维能力明显高于对照组(均P＜0.05).结论 评判性思维能力培养在临床带教中尤为重要.