多学科护理教育干预对患者提高糖尿病眼病认知的影响研究

摘要

目的 探讨多学科护理教育干预对患者提高糖尿病眼病认知的影响,为临床实践总结经验.方法 我院于2017年6月至2019年1月期间收治的糖尿病眼病患者中,从中选择了120例作为本次研究的病例,采取计算机随机数字分组法进行分组,观察组与对照组的病例数均为60例,后者接受常规护理,前者在其基础上接受多学科护理教育干预,分析比较二者护理后的总体情况.结果 两组的护理满意度比较,观察组明显较好,两组数据比较明显不同(P＜ 0.05);两组的护理得分统计发现,观察组患者的健康知识掌握度、认知功能、依从性、护理能力等评分均较高,两者存在明显差异(P＜0.05);两组的焦虑抑郁评分统计发现,观察组患者相对于对照组较低,负面情绪改善较快,两者存在明显差异(P＜0.05).结论 多学科护理教育干预保证了护理工作的完整性,将其应用于糖尿病眼病患者中,其护理结果要优于常规护理管理,提高了患者对糖尿病眼病的认识.