目的:探究中老年人群教育程度与失能发生的关系及社会参与的中介作用。方法:样本来源于中国健康与养老追踪调查(China Health and Retirement Longitudinal Study,CHARLS)2015年和2018年的追踪数据。教育程度、社会参与及其他变量采用2015年数据进行测量,失能则来源于2018年数据。采用卡方检验比较未受过教育(文盲)和受过教育(非文盲)组的个人特征和社会参与情况,采用Logistic回归分析教育程度及社会参与和失能发生之间的关系,并利用中介效应分析验证社会参与的中介作用。结果:共纳入11359名45岁及以上的中老年人,其中3222人为文盲,文盲与非文盲人群失能的发生率分别为10.4%和6.2%。调查对象的社会参与度较低,仅为50%。在8项社交活动中,跟朋友交往(34.1%)比例最高,参加培训课程(0.6%)比例最低,文盲人群参与各项社交活动的比例均低于非文盲人群(P值均小于0.001)。与非文盲人群相比,文盲者失能发生的风险较高,调整后的比值比(adjusted odds ratio,aOR)为1.22(95%CI:1.02~1.45),且社会参与与失能的发生呈显著负相关(aOR=0.73,95%CI:0.63~0.85)。中介效应分析表明,社会参与可部分解释低教育程度对失能发生的不良影响,解释程度为12.22%。结论:积极参与社交活动可缓解低教育水平对失能发生的不良影响,应鼓励中老年人,尤其是低教育水平的中老年人积极参与社交活动,可在一定程度上预防失能的发生。
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