小组合作学习在护理本科生科研评价能力培养中的应用

摘要

目的探讨小组合作学习方法在护理本科生科研评价培养中的效果。方法将80名护理本科临床实习学生以学校为整体组成15个合作学习小组,借鉴文献评价的方法和实例,对指定科研文献开展评价,并在WORKSHOP讨论会中汇报交流。通过问卷调查和教师评分的方法反馈学习效果。结果学习前后学生对科研文献评价方法的理解程度有显著提高(P<0.01);总体满意度达97.3%;学生能力有较大促进;全部小组的学习表现均达到合格标准。结论小组合作学习方法有助于学生科研评价能力的培养和分析解决问题、团队合作交流等综合素质的提高。