客观结构化考核模式在护理专业硕士研究生培养中的应用

摘要

目的 通过客观结构化考核的模式(Objective structured clinical examination,OSCE)观察护理专业硕士研究生的临床案例分析能力改善情况,从而探讨适合护理专业硕士研究生的培养模式.方法 (1)成立针对临床实际的编写结构化案例"高级健康评估"及考核内容的考核小组.(2)采用5站点实境模拟考核场景模式依次进行结构化考核.经过第1轮的考核,由考生主动提出问题并查阅资料,汇报相应问题的参考答案;教师针对性分析讲解案例.改革"高级健康评估"课程授课模式,以案例教学的形式引导学生应用护理程序思维思考和解决问题.完成该课程5个案例教学后再次进行结构化考核评估.结果 两轮考核的成绩总分由(45.9±8.8)分升至(84.5±3.2)分,其中护理评估中位得分由10分上升到14分,护理诊断中位得分由5分上升到11分,护理措施中位得分由8分上升到24分,护理操作中位得分由11分上升到16分,健康指导中位得分由12分上升到19分.不同得分之间比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 客观结构化考核模式对护理专业硕士研究生临床案例分析能力的提升有显著效果,为护理专业硕士研究生的培养提供了新思路.