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汪继伟; 陶军德; 马榕徽;
黑龙江省国土空间规划研究院;
黑龙江哈尔滨150090;
东北农业大学;
黑龙江哈尔滨150030;
黑龙江省本原国土资源勘测规划技术服务中心有限公司;
农村住宅用地; 有偿使用; 超标准占用;
机译:在中国实现农村空间重组:一个合适的框架,了解农村住宅用地的结构过渡如何对围绕城市界面的不同?
机译:黑龙江省农村金融组织创新研究——农村资金互助社
机译:论黑龙江省农村土地流转进程中农村劳动力转移的对策
机译:黑龙江省农村金融发展与农村经济增长研究
机译:一个描述性定性的多案例研究,探讨了德克萨斯州农村乡村教师开发的内容区域阅读策略的使用
机译:校正:中国黑龙江省农村地区高血压的中草药治疗和西药使用,信念和坚持
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:总结报告:黑龙江省松花江水系水质监测报告中国黑龙江省哈尔滨市1997年2月26日至3月3日
机译:小型住宅用地专用计算装置,小型住宅用地专用计算方法和小型住宅用地专用计算程序
机译:插入攻击工具后,它具有一个超硬甲板和一个底座,该底座具有顶部加固部分,其容量大于该超硬甲板,年均照明模块至少占该平台的60%超硬甲板我还做什么?
机译:糖果食品的成分包括填充物和覆盖物,其中糖类占24%(重量),糖浆类占24.65%(重量),苹果果肉占36.5%(重量)和杏仁粉占14.85%(重量)。
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