不同带教方式对手术室实习护生护理软技能的影响

摘要

目的:探讨不同教学方式对手术室实习生软技能的影响。方法:选取在我科实习的60名护理本科实习生作为研究对象,随机分为两组,实验组采用基于Living Lab理念的体验式教学方法,对照组采用常规导师制带教法。实习前后采用护理软技能测评量表进行测评,并对出科成绩和满意度进行调查。结果:实验组护生出科成绩、护理软技能得分、实习满意度均高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于Living Lab理念的体验式教学方法有助于提高实习护生护理软技能。