我国老年人信息素养教育的理论导向研究*

摘要

老年人信息素养教育的理论导向决定了其价值定位与发展方向。对老年人信息素养教育的相关理论导向进行分析，进而指出其存在的不足：以康乐理论、社会适应理论为主导的理论导向忽视了老年人的社会主体地位，权利理论、福利理论、终身教育与终身学习理论等理论导向又面临着现实基础薄弱的窘境，因而确定以促进老年人社会参与为导向的理论选择才是我国老年人信息素养教育的可持续发展之计。参考文献28。