高职院校教师教学创新团队建设短板与长效性机制构建

摘要

高职院校教师教学创新团队建设遵循宏观政策逻辑、“双高”建设逻辑、产业升级逻辑等三重逻辑,在实践中存在固有观念遏制、治理体系乏力、教师组织松散、评价工具单一等建设短板。基于此,应从思想观念、治理框架、组织结构以及评价工具等维度出发,提出构建高职院校教师教学创新团队建设长效性机制的具体策略,包括增强教师教学创新团队建设的凝聚力,描绘发展愿景;构建教师教学创新团队治理体系,做好发展规划;建设教师教学创新团队共同体,整合校内外资源;优化教师教学创新团队多元评价体系,发挥激励功效。