写作日志在“英语专业基础写作”课程教学中的应用研究

摘要

本文将写作日志定义为“记录写作过程中学习者对写作任务的思想”,是学生通过书面形式、非正式地记录对写作中问题和现象的反思,主要包括独立日志和同伴日志.本文以所在院校“英语专业基础写作”课程13级某班24名学生为研究对象,针对这两个方面进行为期8周的实证研究:其一,独立日志反映出学生在写作过程中遇到哪些写作问题和采取哪些写作策略;其二,独立日志和同伴日志在“英语专业基础写作”教学中的效果如何.