情境教学法在高职高专生理学教学中的应用

摘要

目的：探讨情境教学法在高职高专生理学教学中的应用。方法：在2015级护理专业学生中随机选取4个班级，分别作为情境教学组和传统教学组。其中情境教学组102人，采取传统教学结合情境教学法进行讲授；传统教学组104人，采取传统式生理学教学方法，通过特定章节内容的学习，分别对两组学生的相关章节测验成绩以及通过无记名问卷调查分析情境教学组学生对任课老师的教学评价并对结果做统计学分析，以此来探讨情境教学法效果。结果：情境教学组章节测验成绩显著优于传统教学组，差异具有统计学意义（P＜0．01）；情境教学组学生对情境教学法认可度较高。结论：情境教学法在高职高专生理学教学中取得良好效果，使学生学习生理学课程的积极性得到提高，同时也提高了任课教师的素质和能力，实现教学相长。