凸显职业差异性——高职高专大学语文阅读教学策略探析

摘要

通过对柳州师专大学语文教材、教师阅读教学策略以及学生态度的调查研究,发现该校缺乏教材选择的灵活性,教师的大学语文阅读教学模式陈旧,阅读教学方法单一,大多数学生对大学语文阅读缺乏热情,对教师当前阅读教学模式不满意。高职高专院校的课程的设置、教材及其教学内容的选择要凸显高职高专学生的"职业差异性"特征,充分体现不同学科、专业学生的"职业性"的需求,以满足高职高专院校职业性、实践性和开放性的人才培养要求。