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刘艳红;
黎明职业大学机电工程系,福建,泉州,362000;
教育型PPT; 配色; 布局; 视觉化;
机译：一些思想从公理设计原则的应用在罗马尼亚高等工程教育中建设学习管理系统
机译：3D DNA Origami纳米粒子：从基本设计原则到柔软物质和（生物）纳米型新兴应用
机译：东部红BA，黑松（Lasirous Borealis）（Chiropptera：vespeRTILionidae），阿肯色州和北卡罗莱纳州的两种新的美化种（APICOMPLEXA：EIMERIDIDAE）
机译：八种工程教育管理原则在应用型占用人才培训中的应用
机译：适用于智能电网应用的增强型MPPT控制器
机译：通用设计在Covid-19流行期间学习（UDL）原则在学习（UDL）原则中的应用
机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。
机译：陆军在职教育计划的教学系统设计。任务III。教育服务官员手册，关于陆军发展教育绩效和培训计划（aDEppT）
机译：设计教育课程检索计划，设计教育课程检索方法和设计教育课程检索设备
机译：Yardie应用程序-Yardie是通过使用“ Yardie”应用程序进行的在线草坪修剪/美化环境网络，允许用户通过按需请求或直接选择Yardie合作伙伴（承包商）资料来请求草坪修剪，美化环境和园艺服务要求院子提供上述服务。
机译：Infoeduca应用程序是智能手机和设备上的移动应用程序。它允许移动应用程序的用户搜索课程和国际教育机构，并按位置，课程级别，课程部门，教育领域，持续时间，年费，机构名称，机构类型详细搜索。此外，它还允许用户查看照片并选择自己喜欢的课程或程序，撰写课程评论，设置个人信息，查找教育机构并免费与教育机构的员工聊天。
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