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马萨;
不详;
书评; 卡斯特罗; 美国总统; 古美关系;
机译:什么是联合国《和平权利宣言》-从作为国家的和平到作为权利的和平
机译:尊重其他国家的权利(航行自由及其他权利和自由在本国中规定),以限制第三国对EEZ的军事使用
机译:尊重权利的研究:关于“适当研究的权利:在混乱的现实世界中与儿童进行的研究”的评论,《儿童地理》,2009年,第7、4页
机译:(2133)尊重教育领域波兰感官障碍的权利 - 鉴于评估“残疾人权利公约”所载残疾人的权利(2006年)
机译:平等保护条款-法律平等保护的个人权利-《就业平权行动和不同影响下的种族偏爱法》评介。
机译:拒绝进行能力评估以支持尊重意愿和偏好:联合国残疾人权利公约的根本承诺
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:古巴过渡项目:后卡斯特罗古巴的被征用房产:两种观点。后卡斯特罗古巴宪法中的财产权以及在后卡斯特罗古巴处理没收财产的替代建议
机译:尊重硬件线程的硬件权利
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