外在期待对过渡期大学生自主学习效果的影响

摘要

cqvip:研究采用问卷调查法和访谈法,了解外在期待对学业过渡期大学生自主学习效果的影响,希望为有效培养学生的自主学习能力提供参考。定量分析采集到的数据,发现四个方面的外在期待都与自主学习效果有显著的关系,其中教师期待和课程要求能在较大程度上解释自主学习效果。访谈进一步证实,恰当的期待能激励学生努力学习,提高成绩,进而提高自我效能感。缺乏情感沟通的强制性要求则会增大学生心理压力,降低自我效能感。