情境教学法在《中国古代文学》课程教学中的案例举隅——以先秦两汉的散文教学为中心

摘要

情境教学法近年渐成教学改革探讨的热点之一.相对而言,以课堂案例为中心,研究情境式教学模式在《中国古代文学》课程中的运用情况还存在较大空间.教学主导以导语引入与开放式讨论的方式创设情境,发挥主观能动性帮助学习主体深入情境.而多媒体则是创设情境的重要客观条件.对话问答与角色扮演属于一种将学习主体纳入情境之中,使之揣摩角色心理,进而理解文本创作思想的学习方式.