芬兰“现象教学”对我国课堂教学改革的启示

摘要

在传统学科教学占据教育主流的时代背景之下,芬兰"现象教学"因其打破传统学科教学的思维模式,转向培养学生跨学科融合思考的能力而备受关注。由于时代发展向教育提出了新要求、知识与生活关系的重新定义及已有的跨学科课程的设置,具有教学内容的融合性、教学过程的合作性、教师队伍的优质性及教学空间的灵活性等特点的"现象教学"在芬兰兴起。它包含提出现象、探究现象、展示结果、进行评价等步骤。其成功经验对当前我国课堂教学改革的启示是:循序渐进推进改革,提高教师队伍质量,健全协同育人机制,创新教育评价机制。