大学生创造行为的特点及其教学启示

摘要

如何结合大学生创造行为特点开展创造教育与教学,是摆在广大教育工作者,尤其是从事创造教育的工作者面前的一个现实课题。调查研究发现,大学生的创造行为具有四个共生的特点,即行为的多变性与行为的不变性共存、行为的肤浅性与追求行为的深刻性共存、行为的盲动性与行为的指向性、可控性共存、行为的依赖性与行为的独立性共存。这些特点的提出,对于开展创造学课程教学,乃至其他学科的教学,引导和深化大学生的创造行为,培养大学生的创新精神和实践能力具有一定的参考价值和启示作用。