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刘启强;
广西幼儿师范学校,广西,南宁,530022;
岑毓英; 中法; 界务交涉前; 行动准备;
机译：评中法战争后期和战后的岑毓英
机译：民事，刑事，竞争和数据保护法界面的分区行动责任
机译：英博士乌韦·奥岑（Uwe Otzen）庆祝他的70岁生日
机译：分两步提取光子计数轮廓LiDAR数据中的冠层地面和顶部的算法，为ICESat-2任务做准备
机译：新生大鼠脑干切片中前博岑格复合体吸气中心的尾部和鼻端边界的吸气神经元的功能特性和组织。
机译：男运动员单侧前交叉重建在跳跃着陆任务中的下肢运动学分析及其与恢复运动水平的关系
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：NCO概念框架在伊拉克自由行动中对美英联盟作战行动的应用
机译：节能行动表，节能行动表准备装置，节能行动表准备方法
机译：动作和安全三件式安全带，一种完成方法及其在训练中的使用，用于等待准备就绪和行动中
机译：用于防止和/或阻止较高密度的盐水或冰壶入侵的系统。位于较低密度的冰壶中的人体与较高密度的冰壶的界面以及防止侵入的方法界面中的盐水或密度较高的物体在密度较小的物体与密度较高的物体之间的面
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