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方小凤; 王德明;
广西师范大学文学院;
南宋诗文选家; 为师意识; 教师角色;
机译:辩论:什么是语言? :Bernard Comrie,Ray Fabri,Elizabeth Hume,Manwel Mifsud,Thomas Stolz&的评论Martine Vanhove(编辑),“马耳他语言学概论。 10月18日至20日在不来梅举行的第一届马耳他语言学国际会议论文选集。 2007,2009.十一,422页。语言同伴研究系列113。阿姆斯特丹-费城:约翰·本杰明斯。
机译:对普通实践中的生育意识教育的障碍和促成因素的定性研究
机译:高成本发达国家企业生存的一系列关键因素:第14家垂直整合服装专卖店的连锁店的意识和零售商的现状ⅡH&M(Hennes&Maurits)的一个案例研究
机译:基于广州级 - 一家高等教育高等教育高等医院的医院品牌依附形成因素研究
机译:大学中的艺术家:访谈案例研究,涉及四位艺术教授如何理解其作为教育者的意义,以及如何驾驭艺术家与教育者之间的双重关系。
机译:2019年家庭医学教师学会会议论文选集摘要-医学生教育
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:计算机化制造业自动化:就业,教育和工作场所。第2卷。工作论文。 a部分:制造业可编程自动化概论案例研究:工作环境影响。 B部分:最终报告:教育和培训案例研究系列
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