基于垃圾分类的高师院校多专业渗透环境教育路径研究

摘要

垃圾分类的推行与环境教育的开展密切相关.通过分析高师院校环境教育的现状与存在的问题,建立多轮驱动的高师院校环境教育模型.以衡阳师范学院为案例,结合地理科学、生物科学、化学三个专业,探索多专业渗透的环境教育路径,得出以下结论:1.目前,高师院校对环境教育的重视程度不高,课程设置不够合理、专业渗透性不强、与垃圾分类联系不够紧密;2.高师院校应把环境教育渗透到专业教学中,形成覆盖面广、专业性强、延展度高的环境教育模式;3.各专业应结合课程特性,开展专业渗透性强的环境教育.