大学生实验兴趣的激励和培养

摘要

笔者就有关实验教学多个方面的问题进行过一次抽样问卷调查,调查对象为全院开设实验课班级中的学生,在收回的427份有效答卷中“对实验课的兴趣”一栏内,回答兴趣浓厚、兴趣一般和没有兴趣的学生分别占13％、45％和42％。在多年的实验教学管理过程中,我们也发现部分学生对实验课教学不重视,实验操作不认真,拼凑或编造实验数据,抄袭他人实验报告,已经影响到学生能力的培养和实验教学质量的提高,分析这些现象产生的原因,与学生对实验教学缺乏兴趣有很大的关系。作为实验教学主管部门和实验工作人员要正确和充分地认识兴趣这种非智力因素在学生学习过程中所起的作用,浓厚、持久的兴趣可以转化为强烈的学习动机和创造冲动,促使其充分发挥智能潜力,调动学习的积极性和主动性,对整个学习过程产生巨大的推动作用。因此我们在实验教学过程中,要从多个方面不断研究和探索如何激发和培养大学生的实验兴趣,提高实验教学质量的途径。