找寻迷失的人性:探究学习的终极关怀--柏拉图'回忆'学习、杜威'做中学'与建构学习比较

摘要

古今学者从不同视角出发,提出了唯心主义的"回忆"学习、实用主义的"做中学"教学以及建构主义的建构学习.三种学习的共同点是:都提倡解决问题的学习方式,目的都是为了实现或发扬人性;不同点是:解决问题的思维过程不同,认识论基础不同.它们给探究学习的启示是:以发扬人的主体性为终极关怀,融入现有人类文化,符合儿童认知规律.