模拟病案教学法在儿科临床见习教学中的作用

摘要

案例教学法创建于20世纪80年代,在西方国家广泛用于医学、法律、金融及环境等学科,是教师根据学生所学内容,将临床上常见的,有一定难度的典型病例进行分析诊断,提出解决问题的方法[1]。儿科学是一门与临床实践紧密结合的学科,现有临床病例不能满足临床教学需要,是许多儿科教学工作者面临的问题,为了解决这一问题,笔者对本校2001级临床医学专业儿科临床见习科的教学过程部分采用模拟病案教学法,现将应用此教学法的一点体会总结如下。1资料与方法1·1研究对象与分组:试验组为2001级5年制临床医学本科学生70名,临床见习科采用模拟病案教学法,对照组为2001级5年制临床医学本科学生80名,临床见习采用传统讲授法。1·2模拟病案讨论实施的4个步骤1·2·1编制病案:老师先选择典型教学病例或标准化病人,学生3~4人一组重点采集病史,教师提供必要的阳性体征及初步的实验室及辅助检查资料,教师汇总病例资料,要求每个小组提出自己的初步诊断及诊断依据,需要的鉴别诊断,进一步的诊疗措施。1·2·2组织讨论:主要诊断、诊断依据、需进一步完善的检查、治疗计划。1·2·3教师提问:结合模拟病例,就某一疾病的病因、发病机制、临床表现与病理生理、鉴别...