“三化”课改的分形内涵--跨学科探析《让和谐化成民族的素质》及其相关实践

摘要

《让和谐化成民族的素质》一书作者主持“民族理论与政策”课程改革时采用了数学分形思想，这种跨学科的交融始于十五年前该课程处于“三难”困境中的创新探索，随着“三化”改革的实践而持续深入，打造了具有分形特征的国家级精品课程、精品视频公开课和精品资源共享课“三精”品牌，凸显了分形方法在课程改革中的应用价值。