第三人效果视域下中职学生信息素养培养研究

摘要

第三人效果理论提出,当接触信息时,无论信息本身是否具有说服力,或者信息仅在符号和其他形式上表现出说服力,人们都会觉得信息对自己的影响小于对他人的影响。这种认知偏差导致个人低估或忽视社交媒体信息对自身产生的潜在负面影响。基于第三人效果理论,在信息接触、辨识、利用和行为转化阶段,社交媒体对中职学生可能带来提高负面信息接触率、制约信息辨别力、影响信息利用度、增加认知向负面行为转化率等消极影响。培养中职学生面对社交媒体的信息素养,需要营造良好媒体信息环境、加强社交媒体道德与法制教育、关注个体信息素养差异以及控制社交媒体接触路径等。