高校差异性课堂教学质量评价指标体系探讨

摘要

随着高校教学改革的不断深入,传统的课堂教学质量评价体系已不能适应高等教育发展的要求.为此,本文针对浙江农林大学的教学特征,基于课程类型和评价主体差异性,构建了一套科学合理、多样化、可操作性较强的课堂教学评价指标体系,提高了评价指标的效度和信度,对加强管理、规范教学、提高教学质量起到了积极的作用.