'老师'称谓泛化源流考及其发展走向探究

摘要

针对旧有的社会称谓语无法应对与满足社会发展并与其完好"对接"时,便出现将"老师"这一社会称谓语泛化开来以呈现出对社会称谓语空缺补位的现象.对"老师"称谓泛化进行源流考,可以发现中国传统尊师观是"老师"称谓泛化的思想基础,"老师"称谓泛化不是一开始就出现,也并非一出现就普及,泛化是有发展过程的,是有原因的."老师"称谓泛化以其自身特性与优势在满足社会发展需求的同时也会造成一系列问题,所以,未来人们在使用"老师"这一称谓时要准确定位其特定内涵,另一方面,要积极探索其他称谓语的的泛化使用以分担"老师"称谓语泛化过程中面临的重担.