“囚徒困境”下的教师知识分享——从非合作博弈到合作博弈

摘要

本文通过引入博弈论中"囚徒困境"的视角,从知识特性、文化观念、人格特质和组织等方面分析了阻碍教师知识分享的因素,并对教师知识分享的现状进行分析,最后探讨促进教师知识分享的有效路径。