学生素质发展评价中主客体的心理偏差及其防范

摘要

教育评价是一种价值判断活动,也是一种对信息进行加工的心理活动。在学生素质发展评价中,评价的主体与客体的心理偏差会导致评价结果的偏差。本文分析了评价主体和评价客体之间的心理偏差,并提出了相应的防范策略。