一年级数学解决问题教学策略研究

摘要

“解决问题”是小学数学课程目标四大领域之一.一年级学生在解决数学问题时仍存在很多顽固错误.本文提出在“解决问题”的教学过程中减少学生顽固错误的教学策略:重视图文阅读,让思考从“头”展开;教给析题方法,让思考有“杖”可依; 正视错误资源,让思考有“理”可循等.以期优化一年级“解决问题”的教学,减少学生顽固错误,提高教学效率,发展学生的数学思维.