一年级数学

摘要： 小学低年级阶段的学生识字量不大,理解能力和表达能力有限,数学又是一门比较抽象的学科,学生学起来相对其他学科比较吃力。好的绘本图画生动有趣、色彩鲜明、文字简明扼要。学生兴趣浓厚,非常适合小学阶段的学生使用,将数学绘本故事融入数学课堂,为数学学习活动服务,既可以让学生感受到数学学习的趣味性,又可以体验数学发展抽象的过程。

摘要： “认识人民币”是人教版一年级数学下册第五单元的教学内容。在生活中,学生虽接触过人民币,但购物机会不多,尤其是电子支付方式的兴起逐渐降低了人民币的使用频率。本节课让学生在模拟购物活动中体验,在分类活动中思考,进而认识小面额的人民币,理解元、角、分之间的十进关系。

摘要： “幼小衔接”指的是幼儿园向小学平稳过渡的教育阶段。在这一阶段,儿童将面临学习成长过程中的一次重大转折。教师可通过“学习空间的新拓展——借助熟悉环境的过程展开数学教学”“教学时间的再分配——保障学生的自主探究时空”“沟通方式的重调整——提升探究性学习的达成度”“零起点教学的再理解——分析教学内容和方式异同”等策略,帮助学生度过一年级入学适应期。

摘要： "生活即教育"理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,关注每一个孩子全面而有个性的发展,以培养"德智体美劳"健全的人为目标,其目的是培养孩子们认识、适应生活及初步创造生活的能力.本文主要对生活即教育在小学数学学科中的运用做出自己的经验总结,与广大教育工作者共同探讨与学习.

摘要： 数学对于刚入学的小学生来说是较为陌生的一门课程,如何引导学生认识数学知识,让学生喜爱数学,是一年级数学教师的首要任务。经过数年的教学实践,笔者认为让小学生在实践中理解数学知识,并在实践中应用数学知识,不失为一个好方法。一、让学生在实践中认知数学符合马克思主义的认识论一切科学的认识都是从感性认识开始的,数学属于理性认识,它的形成依赖感性认识。

摘要： 随着新课程改革的不断发展和深化,以及核心素养教育理念的渗透,各个学科都在针对教育技能、教学方法进行创新.一年级是小学生打基础的关键阶段,核心素养教育更要从头抓起.基于此,主要围绕小学一年级数学教学工作进行核心素养教育的探究.教师必须围绕小学生的认知学习特点因势利导,让数学核心素养教育发挥应有的作用.

摘要： 数学是小学阶段主要教学的科目之一,对于培养学生的逻辑思维能力具有重要作用。近年来,随着新课程改革的进行,对于数学教学提出了新的要求,要求教师创新教学模式和方法,提高学生对数学学习的兴趣。“数感”是指对数字的感觉或者直觉,包括对数字含义的理解、数与量之间的对应、数字之间的大小关系等,在小学数学教学中培养学生对数字的敏感度,对学生在未来对于数学的学习以及其他理科学科的学习具有重要的作用和现实意义。因此,小学数学教师要从一年级开始,培养学生“数感”,增强学生对“数字”的敏感程度,提高学生的思维能力。

摘要： 小学一年级是幼小衔接的重要阶段,但是由于年龄小心智不成熟,很多数学问题难以独立解决,当下教育改革涌现出许多教学模式,小组合作教学模式就很好地解决了这一问题。本文就小组合作模式下一年级数学看图解题教学展开论述并提出相关建议。

摘要： 上海作为国家教育综合改革试验区,承担了率先实施教育综合改革的历史使命,基础教育的进一步深化改革和发展是其中具有基础性和先导性的重要组成部分。其中,普通高中新课程新教材(以下简称"双新")的实施更是成为了推进高中育人方式转变、深化基础教育课程改革的关键任务。上海采用"全面启动、分步实施"的方式进行推进。在2019年秋季高一年级先行实施了普通高中统编三科教材。2020年秋季学期持续推进新课程新教材的实施,增加了高一年级数学、英语学科。

摘要： 小学一年级作为小学阶段的起始年级,是从幼儿转变为学生的过渡时期,学生身份的突然转变,迫使学生遇到的学习环境都发生了改变。学习氛围、教师教学方式、学校各项管理制度的变化,对这些内心还显露出一些幼儿特征的学生来说,很难让他们形成良好的学习习惯。所以注意培养良好的学习习惯对学生今后乃至终生的学习都起着很重要的作用,因为好习惯就要从小去培养.

摘要： 今秋，我校一年级开始使用新的课程标准实验教材。在教学实践中,我对新的实验教材、新的教学理念、新的教学方法进行初步摸索，有了一些感悟。现我把这些浅见写出来,与各位同仁探讨，以期共同提高。

摘要： 本实用新型是五年制小学或六年制小学一年级用的教学演示用具,其特点在于盒体内表面上设有两个可转动的数码盘,两数码盘之间位置的盒盖内表面上设有一个可转动的运算符号转动体,相应地盒盖上开有数码显示窗口和数码盘拨动窗口,在盒盖上对应两数码显示窗口之间位置开有运算符号显示窗口,对应后一数码显示窗口后部位置在盒盖外表面上标有等于号。学具由正方形片,长方形片,等边三角形片,圆形片,计数棒,计数片,正方体,长方体,圆柱体,球体组成。

摘要： 一种双橡胶显示负荷小学一年级书包，包括轻质面料书包体以及左右对称布置的前胸带和后肩带，作为改进：所述的前胸带与后肩带的连接处有一个负荷显示框；所述的负荷显示框正面中部有视窗口，负荷显示框的显示框内上壁处设置有上部开槽；所述的前胸带的前带末端从所述的上部开槽伸入，定位销穿越负荷框沉头孔后依次将测力橡胶的橡胶上端和所述的前胸带固定在负荷显示框体上；所述的测力橡胶的橡胶下端与所述的后肩带末端头相固定；所述的后肩带末端一侧面还粘贴固定连接着红黄蓝显示带基部。通过观察视窗口所显示的不同颜色段，让学生本人及时了解书包重量是在限定的2公斤之内，或是偏重甚至超重。

摘要： 一种单橡胶显示负荷小学一年级书包，包括书包体以及Y字形前带和V字形后带，Y字形前带的双头端与书包体背面中部相连接，V字形后带的双头端与书包体背面最上方相连接，作为改进：所述的Y字形前带的单头端与V字形后带的单头端连接处有一个负荷显示框；所述的负荷显示框正面中部有视窗口，负荷显示框的显示框内上壁处设置有上部开槽所述的Y字形前带的前带单头末端从所述的上部开槽伸入，定位销穿越负荷框沉头孔后依次将测力橡胶的橡胶上端和所述的前带单头末端固定在负荷显示框体上；所述的测力橡胶的橡胶下端与所述的V字形后带的单端头相固定；所述的V字形后带单头端的一侧面还粘贴固定连接着红黄蓝显示带基部。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学二年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有多用尺、几何形状板片、示角器,盒体中还有时钟演示器。还可装有数位顺序表卡。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生的学习兴趣和数学教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学五年级数学学具盒,有盒体及盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何框架构件、立方体表面积器、多用尺、圆操作器、立方体块。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率和质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学四年级数学学具盒,有盒体和盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何图形形状片、小数意义操作器、角认识器、几何框架构件、多用尺、表面积器、立方块。优点:与义务教育小学数学教学大纲配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。

摘要： 公开了一种小学三年级数学学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，特点：盒盖的背面有与盒盖结合为一体的钉板，盒体中由与盒体边壁、底固定为一体的隔板将盒体内分割成几个分割区，在各分割区中分别放置多用尺、分数演示片、几何图形板片、面积演示器、及拼接棒。优点：与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套、更适合教与学的实际，能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识，使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率，提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种小学六年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其特点:盒体中装有立方体框架组件、立方体块、表面积辅助学习器、圆参数操作器、及多用尺。优点:与义务教育小学数学教学大纲配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。