初中生数学问题提出能力的年级差异研究

摘要

cqvip:为进行初中生数学问题提出能力发展的年级差异研究,对北京市东城区某区重点初中学校共229名初中生进行测试,分析发现:随着年级的增长,初中生提出问题的个数没有显著性差异,提出问题角度的个数没有显著性差异,不同年级学生提出问题的类型占比会有所差异;初中生是否能提出更为抽象的问题与年级之间存在关系.