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尹刚;
云南省永胜县畜牧站, 云南 永胜 674200;
中蜂饲养管理; 病虫害; 问题; 应对措施;
机译：蜂群中蜂后紧急饲养的工人法规及其蜂后质量的变化
机译：通过激活AMPK-SIRT1通路，饲养限制可减轻高碳水化合物饮食诱导的氧化胁迫和蜂鸣中脓肿炎症的炎症
机译：使用经常性人工神经网络和属性选择预测的亚马逊无刺蜂觅食活动
机译：使用经常性Boltzmann机器在使用几个过程挖掘的过程中检测过程漂移
机译：在中等强度的运动过程中，经常活动的女性口服避孕药与底物利用率的关系。
机译：蜂皇后和离体与现场饲养的蜂皇后和工人的形态生理和基因表达的差异
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：冰对活体组织侵袭模式的直接观察。第一部分冰在活组织冻结过程中的传播方式。第二部分。细胞在活组织冻结过程中遇到入侵冰的行为
机译：蜜蜂的生活活动所旋转的重要框架蜂，具有旋转的巢框，并保持蜜蜂的家族来选育
机译：皇后杯，使用皇后杯的饲养架以及用于蜂王浆生产或皇后蜂饲养的饲养架
机译：丸花aba的蜂的饲养方式和丸花aba的饲养方式
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