“需求”导向与“素养”引领的融合——吉林大学“信息素养教育课堂”的启示

摘要

吉林大学六校区图书馆联动发展,秉承'需求'导向原则,构建从学期分层、'学科专业化'到'定制化'服务的培育路径来满足大学生不同层次的信息需求。引导大学生从'信息工具使用'到接受'全面的信息素养'过程又体现其'素养'引领的理念,将读者引向探寻信息的前沿。而且,'需求'导向与'素养'引领形成融合与互补,在双重理念的指引下,既延续了信息素养'传统内涵'的主旨,又体现'新增内涵'的诉求。