从标准对照到校本创生——安庆师范大学小学教育专业建设的实践探索

摘要

《小学教育专业认证标准》对高校小学教育专业建设具有直接的引领、指导和规范作用,但各高校对该标准的认识和实践不尽一致,其背后主要体现了三种价值取向:一是标准对照,规范办学;二是标准调适,特色办学;三是标准创生,内涵办学.以安庆师范大学小学教育专业建设为例,呈现其从标准对照到校本创生的探索过程,坚持以全科教师为指向重构培养目标,突出综合、关注乡情,优化课程内容,立足实践"铸师魂""强师能".小学教育专业认证标准还应进一步兼顾全科教师的培养,增加标准本身的弹性,突出小学教育专业的特性.