临床医学新生研讨课引领大学生创新训练项目的实践与思考

摘要

“新生研讨课”是一种专门为大学一年级新生开设的小班专题讨论课程。这种课程形式最初起源于德国,但大家普遍认为,具有现代意义的新生研讨课是1959年在哈佛大学最先开设的。这门课程在国外的研究始于20世纪70年代,并且于20世纪90年代达到高潮[1]。作为一种新型的教学模式,由于其形式新颖,不拘泥于传统教学模式,更加灵活自由,受到教师和学生的欢迎,近年来在我国越来越多的研究型大学中得以开展。这也是我国研究型大学本科教育改革向纵深发展的重要标志之一。新生研讨课从改善思维模式、提高综合素质、激发学生学习自主性这一目标出发,打破传统的教学模式,以小班讨论课的形式通过教师的引导,以师生互动、小组讨论等自主学习的方式,在学生主动参与和充分交流中启发研究和探索的兴趣,学习科学的思维方式与研究方法,培养创新意识与创新能力。医学类新生研讨课开设的理念、目标、教学模式、管理机制是当前探寻医学课程改革的重要内容与发展方向,对于医学新生适应大学学习生活、拓展学术视野、转变思维方式、培养创新能力等具有重要意义。对医学生开设新生研讨课是开展医学教育研究性教学的重要途径。