不同带教方法在中医临床带教中的效果比较

摘要

目的：探讨比较不同带教方法在中医临床带教中的效果。方法：选取60名临床实习的中医临床学生为研究对象,将其随机分为两组,即A组（常规带教模式组）30名和B组（分层次带教模式组）30名,后将两组学生带教前后的动手能力、基础知识考核分数、病历书写评分、对老师的满意度及老师对学生的满意度等进行评估及比较。结果：带教后通过研究比较发现,B组的动手能力、基础知识考核分数、病历书写评分、对老师的满意度及老师对学生的满意度等均明显优于A组,两组比较差异均有统计学意义（P〈0.05,P〈0.01）。结论：在中医临床带教中采用分层次带教模式进行带教对于提高学生的综合素质有着较好的作用,且提高了带教老师及学生的满意度,利于沟通学习。