特色“化归”:寻找自己的“那一个”——学校特色建设的本质回归与深度转化

摘要

学校特色建设转型期，需要警惕特色“窄化”、“泛化”、“虚化”、“俗化”等偏离文化核心的现象，紧紧围绕“提高质量”与“内涵发展”的旨归，在从“亮点”到“点亮”、“发生”到“生发”、“好看”到“看好”、“生本”到“本生”、“人化”到“化人”的深度转化实践中，探索特色共性可用、个性可融、知性可读、童性可玩、理性可行等有效路径，积极构建自己的“教育哲学”。