目的教育要生动而具体

摘要

＜正＞ 近半年来,我到一些职业学校及走读中专听数学课,发现多数学生存在重专业、轻文化的思想,不重视教学课的学习。学店员专业的学生说:我以后会站柜台就行了。何必学数学?学烹调专业的学生说:我来是学炒菜的,学那么多数学干什么?在普通中学中也有一些学生不重视数学课的学习。教育心理学认为,学习是一种有目的的活动,学习的目的性越明确,学生学习的积极性就越高。我们许多学生对学习数学的目的是很不明确的,所以没有学习的自觉性。