从形象思维逐步过渡到抽象息维——“凑十法”教学片断

摘要

＜正＞ 教学9加2的进位加法时,我把“凑十法”的思维过程作为重点,新授过程如下:一、观察实物讲台上放一个可容10个小球的立体盒,盒内放9个小白球,盒外放两个小红球,提问:“盒内和盒外一共有多少个小球?”边说边做手势,表示把两部分合