基于学生主动发展的文明礼仪养成教育学分制评价体系建设的思考

摘要

随着职业教育改革的不断深入,中职学校文明礼仪养成教育学分制评价体系应贯彻以人为本的原则,积极探索适应经济社会发展的评价方法与途径,为学生构建增长兴趣、施展所长、富有弹性的文明礼仪养成教育评价体系,促进学生主动发展。