临床护理实习生带教中PBL教学法的应用分析

摘要

目的 探讨在临床护理实习生带教中应用问题导向教学模式(PBL)的临床效果.方法 本次研究选取时间跨度为1年,具体时间为2020年5月至2021年5月,将在广州医科大学附属第一医院进行实习的50名临床护理实习生作为研究对象,采用随机数字表法将所有实习生分为对照组和试验组,每组25名.对照组男3名,女22名,年龄(20.21±0.34)岁;试验组男2名,女23名,年龄(20.64±0.11)岁.对照组接受常规教学法,试验组接受PBL教学法.比较两组护理实习生在不同模式带教下的实践考核成绩、理论考核成绩、护理带教满意率及思维能力评分.结果 试验组护理实习生的实践考核成绩[(94.45±3.09)分比(82.78±2.22)分]、理论考核成绩[(95.29±2.18)分比(89.15±2.39)分]均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(均P＜0.000 1).试验组的教学满意率高于对照组[96.0％(24/25)比72.0％(18/25)],差异有统计学意义(x2=5.357 1,P=0.020 6).试验组护理实习生的思维能力各项评分均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(均P＜0.0001).结论 PBL教学法可以显著提高护理实习生出科成绩,带教模式值得推广.