高中化学问题教学法探析

摘要

＜正＞明代人陈献章说:"疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。"课堂教学中教师在引导学生学习新知识的同时,巧妙设置一定的疑惑情境,同时激励学生大胆质疑,及时有效地加以释疑,形成学生有疑必质、教师有疑必释的氛围。这样的教学方式能充分调动每一位学生的积极性,从而将教学活动组织成一个师生互动的平台,即在教师激励和指导下形成学生自主学习的活动。一、营造平等宽松的教学环境,让学生"敢疑"