问题导学,构建活力课堂——以初中物理课《压强》教学为例

摘要

物理,是一门研究物质运动及基本结构的学科,具有很强的探究性,在新课改背景下,如何优化教学,提升课堂质量是亟待解决的问题。对此,可采取"问题导学"的模式,突破传统,激发学生的学习兴趣,让其在问题引导下自主探究,逐步提升学科的逻辑思维能力。本文将结合实际,围绕问题导学在课前导入、课中探究、课后拓展及延伸训练四个方面进行具体阐述。