“种群数量变化”基于问题导学的教学设计

摘要

本文在建构主义理论的指导下，应用问题导学模式，采用学生课前自主学习问题导学自主探究、课堂展示合作交流、巩固训练提升能力、当堂检测反思再探的导学案，对“种群数量变化”内容进行教学设计，学生在教师引导下自主建构种群数量变化的数学模型，并尝试利用种群数量变化的数学模型解释当地突出的环境问题。