让概念易于感知——“千米的认识”备课思考

摘要

千米、吨等都是小学阶段要学习的大计量单位。大计量单位的教学一直是小学数学教学中的难点,因为它们不易表征、不易体验,在课堂上建立表象,形成量感很不容易。因此,这个内容的教学需要让学生在度量、类比、估测、推算等学习活动中获得体验与感知。这些活动如何合理有效地在课堂教学过程中落实呢?笔者以"千米的认识"设计思路为例,谈一谈有关大计量单位的教学。一、始于当下,尊重学情确定起点学习始于当下。新时代的学生,对知识的获得途径多样化,知识储备也较之以前更丰富。