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机译:在Covid-19大流行期间没有孩子留下:通过无线电和信件来促进小学的自我监管能力的项目的描述,潜在的范围和参与者的观点
机译:19世纪末至20世纪初英国公立和私立学校的体育活动:小学和其他学校
机译:面临压力:没有留下孩子的学校的工作安全,资源分配和生产力
机译:从孩子和学生的角度考虑设施整合的中小学综合教育学校的学校环境
机译:制造零件而不是孩子:政策反馈,没有孩子留下。
机译:在Covid-19 Pandemery期间没有孩子留下:通过无线电和信件来促进小学的自我监管能力的项目的描述潜在的范围和参与者的观点
机译:点评:美国的“失败”学校:父母和教师如何应对任何没有孩子留下的人,由W.詹姆斯·博客留下 em>
机译:私立学校参与“不让一个孩子掉队法案”和“残疾人士教育法”的计划:私立学校和公立学校的观点
机译:几何图形的组成部分,与五种poligonali形式等效,分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生,探索对等的概念以及对成年人来说,这是一种舒缓身心的方法
机译:在单一生物能场范围内实现生物状态互变的单生物能场中教师与小学生的生物信息交互作用的方法
机译:教巴松管的教学方法,例如在学校里的大一点孩子,管子并排放置,并有孔,这些孔用孩子的手指闭合和打开,以形成不同的声音
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